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大明从挽救嫡长孙开始 第315节(1 / 2)

&esp;&esp;此时,他也已经意识到,朝廷的目的不只是为了游说高丽,使其两不相帮。

&esp;&esp;恐怕还有别的打算。

&esp;&esp;至于是什么打算,他不敢想更不敢说。

&esp;&esp;他知道,陈景恪定然也参与了针对高丽的计划。

&esp;&esp;所以,很想和陈景恪聊一聊,说一说自己的想法。

&esp;&esp;但没有任何机会。

&esp;&esp;眼下他只能等着答案揭晓。

&esp;&esp;不过他也没有闲着,而是开始从头回顾整件事情。

&esp;&esp;越想就越觉得很多事情,没有表面那么简单。

&esp;&esp;如果猜测是真的,那大明这一次使用的手段,就太高明了。

&esp;&esp;陈景恪能参与制定这样的计划,实在妖孽啊。

&esp;&esp;回去一定要好好和他聊一聊,看看还有什么自己没有看懂的奥秘。

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&esp;&esp;大明内部,对于打辽东之事看法也较为复杂。

&esp;&esp;文武百官自然是一致支持的,任谁都知道辽东有多重要。

&esp;&esp;不打下这里,北元随时都有卷土重来的可能。

&esp;&esp;就算是为了自己的荣华富贵,也要支持朝廷打辽东。

&esp;&esp;出现分歧的是民间。

&esp;&esp;北方民间普遍支持打,只有将北元人打痛了,大明才能过安生日子。

&esp;&esp;南方民间则不一样了,多出了一种声音。

&esp;&esp;打辽东和我南方有什么关系?凭什么让我出人出钱出粮?

&esp;&esp;虽然不敢明面上反对,但这种思想却一直存在。

&esp;&esp;朱元璋自然也知道这一点,痛骂这些人无知。

&esp;&esp;陈景恪正准备开口说什么,朱雄英先一步说道:

&esp;&esp;“皇爷爷,此事的责任在朝廷,不在百姓自身。”

&esp;&esp;朱元璋眉头一挑,问道:“朝廷的责任?怎么说?”

&esp;&esp;朱雄英说道:“这就是愚民之策的必然恶果。”

&esp;&esp;“种瓜得瓜,种豆得豆。”

&esp;&esp;“朝廷不允许开启民智,恨不得让百姓变成没有思维,只知道干活的牲畜。”

&esp;&esp;“那么百姓眼睛里,就只有自己眼前的一亩三分地。”

&esp;&esp;“他们不知道大明是一个整体,不知道唇亡齿寒的道理。”

&esp;&esp;“别说是南北方差异,就算是隔壁的州县,对他们来说都是另一个世界。”

&esp;&esp;“大家自己都吃不饱肚子,又哪里有闲心去管千里之外的人的死活?”

&esp;&esp;“想要让大明上下一心,就要主动去告诉他们这个道理。”

&esp;&esp;朱元璋反问道:“学堂遍及天下,人人皆有机会读书,何言朝廷愚民?”

&esp;&esp;对这话,朱雄英很是不以为然:

&esp;&esp;“人人皆有机会读书,理论上确实如此,可事实上能读书的有几个?”

&esp;&esp;“我让锦衣卫调查过,很多地方的土财主都识不得几个字,更何况是普通百姓。”

&esp;&esp;“就算是学堂里的学生,就真的能理解什么叫大明一体吗?”

&esp;&esp;“不可能,他们学的书里,没有相关内容。”

&esp;&esp;“他们只知道,普天之下莫非王土……”

&esp;&esp;“天下是皇帝的,和我有什么关系?”

&esp;&esp;“丢的地也是皇帝的,只要我自己的一亩三分地不受影响就行。”

&esp;&esp;“想要改变这种情况,就要告诉百姓,大明是一个整体。”

&esp;&esp;“北方丢失,敌人就会杀到南方,抢走他们的妻女财富……”

&esp;&esp;朱元璋不置可否:“你可知这么做的后果?”

&esp;&esp;朱雄英说道:“当然不能什么都说,但可以告诉他们大明有多大。”

&esp;&esp;“让他们知道,何为唇亡齿寒。”

&esp;&esp;“就如我们写了《华夏简史》,让百姓和四夷懂得了华夏历史,从而凝聚了人心。”

&esp;&esp;“我在江南能如此顺利的收服四夷之心,也多得益于此书的传播。”

&esp;&esp;“《防疫手册》、《防虫论》,让百姓知道如何保护自己……”

&esp;&esp;“这都是教化之功,百姓学习了这些东西,也没有起来造反啊?”

&esp;&esp;“我大明要开创前所未有的盛世,就不能走前人的老路。”

&esp;&esp;“我们要试着走出一条新路子。”

&esp;&esp;朱元璋不禁点头,说别的他或许会不认同,会反驳。

&esp;&esp;可《华夏简史》这个,他确实无话可说。

&esp;&esp;这本书起到的效果,超乎了他的想象。

&esp;&esp;为大明处理四夷事务,奠定了良好的基础。

&esp;&esp;而且这本书还在持续起作用,为民族大融合创造条件。

&esp;&esp;这确实是典型的教化案例。

&esp;&esp;朱雄英越说越兴奋,侃侃而谈道:

&esp;&esp;“我曾经和很多官吏聊过,他们都认为不可让百姓知道天地之大……”

&esp;&esp;“虽然他们给自己找了很多光鲜的理由,但说到底还是怕百姓串联到一起造反。”

&esp;&esp;“但这不过是朝廷一厢情愿的想法罢了。”

&esp;&esp;“事实上,哪一次百姓造反,不是流窜数省之地,裹挟无数百姓?”

&esp;&esp;“最后搅得天下不宁,甚至有失国的危险。”

&esp;&esp;“普通百姓被愚弄,确实没有大明一体的意识。”

&esp;&esp;“主动造反的野心家,又岂会不知道?”

&esp;&esp;“愚弄百姓的好处确实有,在一定程度上方便了朝廷和衙门的管理。”

&esp;&esp;“但由此带来的害处也更大,人心因地域分割,就是其中之一。”

&esp;&esp;“景恪一直很鄙视赵宋,可我读南宋史却发现,他们也曾经想过要北伐。”

&esp;&esp;“但每一次还在准备阶段就失败了。”

&esp;&esp;“这其中固然有保

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